Professeure des écoles en REP, je partage des manipulations réfléchies, des affichages, des outils pratiques, peu de fiches mais des bilans récapitulant des séquences d'apprentissage, de la pédagogie pratique pour l'école maternelle principalement, mais qui peuvent aussi être utile au CP et après.
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18 Juin 2022
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Nous continuons le travail sur la notion de quantité, la réflexion sur la composition des quantités et leurs représentations. Nous travaillons aussi à la remise en ordre des nombres de la bande numérique. Et nous réinvestissons nos compétences dans la résolution de problèmes divers.
Ces pages sont les bilans mis dans les classeurs de mes élèves :
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L'organisation "Le livre des nombres, 2022" nous permet d'aborder régulièrement la composition des nombres et de la verbaliser, ce qui nous aidera pour résoudre des problèmes d'ordre numérique.
Pour décomposer, les calculines du manuel "Maths à grands pas GS" sont très efficaces (voir les articles : "Les nombres de 0 à 6 en GS, réinvestissement, P.1-2021" "Réfléchir sur les quantités - P.2 - GS" et "Aborder les quantités et leurs décompositions : nombre 5 & 6, MS", et l'article "Les quantités et la notion de paire - P.3 - GS").
Travailler la logique écrite de l'ordre des nombres en lien avec la comptine numérique permet une meilleure compréhension et maîtrise de leur succession. Pour en parfaire la mémorisation et ainsi en faire une base de connaissances solide, nous récitons aussi la comptine numérique tous les jours. Cela facilite l'expression du rang et de la position.
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Ces situations sont issues de "Maths à grands pas GS" et permettrent pour poursuivre les apprentissages numériques et autres.
Il en va de même pour la situation problème "les paniers".
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Cette situation de distribution équitable demande de réorganiser ses connaissances, et participe au réinvestissement de la notion "autant" déjà abordée en P.3.
Un autre article suivra rapidement avec la présentation d'autres situations problèmes explorées en P.4. Toutes ces situations d'apprentissages ont fait évoluer mes élèves et même des enfants qui étaient en difficulté commencent à parler des nombres par leur décompositions. A suivre ! ;)
Cet article fait suite à l'article : "Utiliser les nombres pour résoudre des situations problèmes 2 , GS P.4 2022"
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