langage oral

Compréhension et phonologie : les paires distinctives, GS-2022

Langage oral, Langage oral & écrit, Phonologie, Lectures en classe, GS

Par PONS Tiphaine

Bien prononcer et bien entendre favorise la compréhension. Nous avons mis cette affirmation à mal avec l'histoire de Pef "La belle lisse poire du prince de Motordu". Incompréhension et rires lié aux confusions de mots ont permis une réflexion sur ce que...

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Enrichir le vocabulaire des émotions au travers d'œuvres et de personnages, suite

Langage oral, Activités artistiques, GS, MS, MS-GS

Par PONS Tiphaine

Nous avons continué, en période 4, notre travail autour de l'expression des émotions personnelles et en littérature. Nous avons alimenté les différents affichages construits pour les faire vivre. Nous avons trié les personnages rencontrés lors de nos...

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Phonologie et écriture autonome, P.4 2022

Phonologie, Langage oral & écrit, Langage oral, Langage écrit, GS

Par PONS Tiphaine

Repérer la syllabe finale d'un mot, puis la comparer avec une autre syllabe finale pour trouver des rimes n'est pas un processus simple. Il est aussi nécessaire de savoir entendre puis localiser un son vocalique comme le son [a], ou consonantique. Il...

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Animation buccodentaire GS 2022

Explorer le monde, GS, Langage oral

Par PONS Tiphaine

Voici le bilan de l'animation buccodentaire mis dans les classeurs de mes élèves : Je vous mets en pièce jointe les cartes de vocabulaire sous l'article. Suite à cette visite, les élèves ont réalisé une fiche et verbalisé leurs réponses pour compléter...

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Phonologie et écriture autonome de mots GS P.3, 2021

Phonologie, Langage oral, GS

Par PONS Tiphaine

Pendant la période 3, nous avons continué à jouer avec les syllabes : nommer des chimères, localiser la première syllabe, retrouver des mots qui commencent par la même syllabe, ... Mis à jour en août 2025 Voici les articles qui a précédé celui-ci : "...

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Projet Mon corps PS réinvestissement - 3

Explorer le monde, Activités artistiques, PS, MS, Langage oral, GS

Par PONS Tiphaine

J'ai continué en P.5 à mettre en place des activités réflexives et lexicales autour du corps et de son apparence pour favoriser la mémorisation à long terme surtout pour mes PS. Mais ça a aussi aidé certains de mes GS. Ce projet date de 2019, année où...

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Phonologie GS - P.2-2021

Phonologie, GS, Langage oral

Par PONS Tiphaine

Le travail formel sur les syllabes ne doit pas précéder un niveau correct en langage oral et doit continuer d'être travaillé en parallèle. C'est important, sachant que rapidement les élèves scandent tout et ont beaucoup de mal à différencier les notions...

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Enrichir le vocabulaire des émotions

Langage oral, GS, MS, Lectures en classe

Par PONS Tiphaine

Pour cette période 2, j'ai axé le travail de mes élèves autour de l'expression des sentiments. Enrichir le vocabulaire des émotions aidera à mieux nous connaître et à mieux comprendre les histoires. Nous avons utilisé "La couleur des émotions" de Anna...

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Réinvestir et approfondir la notion de syllabe en GS -P.1-2021

Phonologie, Langage oral, GS

Par PONS Tiphaine

Le travail formel sur les syllabes ne doit pas précéder un niveau correct en langage oral et doit continuer d'être travaillé en parallèle. C'est important, sachant que rapidement les élèves scandent tout et ont beaucoup de mal à différencier mot et syllabe....

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Construire sa culture littéraire, GS, P.1

Langage oral & écrit, Lectures en classe, GS, Langage oral, Langage écrit

Par PONS Tiphaine

Pour commencer l'année scolaire 2021-2022, je voulais réinvestir et consolider la culture littéraire de mes élèves. Comme j'ai suivi mes MS en GS, j'ai choisi de poursuivre l'expérience Narramus. J'ai décidé de commencer avec l'histoire du " petit cochon...

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