langage oral & ecrit

Nos lectures, et mises en réseau, P.3, MS

Langage oral & écrit, PS-MS-GS, Lectures en classe

Par PONS Tiphaine

Toutes ces activités permettent de travailler la compréhension d'histoires , de découvrir des histoires du patrimoine culturel (contes, histoires récentes très connues, ...), d' entendre conter des histoires pour les vivre autrement, d'écouter des histoires...

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Message des absents P.2, MS

Langage oral & écrit, Langage écrit, MS, MS-GS

Par PONS Tiphaine

En période 2, je commence l'envoi du message des absents pour les MS . Sur le temps de faible vigilance (de la fin de l'accueil du matin jusqu'à 9h10), j'aide les deux élèves qui comptent les absents à verbaliser leurs découvertes et à écrire un message...

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"Un peu perdu" avec la méthode Narramus, la suite

Langage oral, Langage oral & écrit, MS, PS, PS-MS-GS, Lectures en classe

Par PONS Tiphaine

Cette année, j'ai plus de la moitié de ma classe qui a des difficultés de langage : ça comprend la mémorisation du vocabulaire et son réinvestissement, l'articulation de mots de plus de deux syllabes, l'utilisation de phrases simples, à la compréhension...

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Nos lectures et l'heure du conte, P.1, 2020

Lectures en classe, Langage oral, Langage oral & écrit, MS, PS-MS-GS

Par PONS Tiphaine

Voici le bilan des lectures réalisées en classe lors de la première période de classe. Je le mets dans les classeurs de mes élèves. J'y explique le rôle des lectures que nous faisons classe . Cette année, je aussi fais une place aux contes traditionnels...

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"Un peu perdu" avec la méthode Narramus

Langage oral, Langage oral & écrit, Lectures en classe, MS, PS, Continuité pédago à la maison, PS-MS-GS, Fiches progression évaluation

Par PONS Tiphaine

Je vous montre mon exploitation en classe de l'album "UN PEU PERDU" de Chris Haughton, avec l'aide de la méthode NARRAMUS dirigé par S. Cèbe et R. Goigoux. Je le fais en deux parties : celle en classe en ce début d'année mais aussi mon exploitation pendant...

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"Le petit cochon têtu" façon Narramus

Langage oral & écrit, Langage oral, GS, MS, MS-GS, Lectures en classe

Par PONS Tiphaine

Pendant le confinement, j'ai terminé l'histoire "Un peu perdu" en suivant la méthode Narramus. Comme ça a bien fonctionné et que nous n'étions pas encore déconfinés, j'ai décidé de poursuivre l'expérience avec une autre histoire. J'avais tout d'abord...

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Ecrire un abécédaire avec ses élèves (2)

Langage oral & écrit, Langage écrit, MS, MS-GS

Par PONS Tiphaine

Cette période, j'ai réinvestit, sur un autre thème, un projet d'abécédaire déjà mené auparavant : " Ecrire un abécédaire avec vos élèves, P.1 ". Cette fois-ci, nous avons poursuivi le thème de la ferme afin d'avoir un écrit référence avec les lettres...

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Ecrire un livre de présentation individualisé, MS

Langage oral & écrit, Langage écrit, MS, PROJETS

Par PONS Tiphaine

Le livre "ET TOI" de Alex Sanders nous a accompagné toute cette première période. C'est un livre assez simple que j'ai utilisé pour décomplexer la parole chez mes élèves et créer un livre de réponses individuelles avec chacun d'eux. Nous l'avons lu à...

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Les essais d'écriture des phrases 2, GS

GS, Langage oral & écrit, Langage oral, Langage écrit, Phonologie

Par PONS Tiphaine

A présent que mes élèves savent écrire des mots phonétiquement et qu'ils sont rassurés sur leurs compétences, que nous avons introduit ensemble l'écriture de phrase, ils peuvent écrire des messages personnels avec un accompagnement individualisé. I "...

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Comprendre une histoire : Le loup et les 7 chevreaux

Langage oral & écrit, PS-MS-GS, Lectures en classe

Par PONS Tiphaine

Pour comprendre une histoire, il ne suffit pas de la lire. Il est nécessaire de travailler l'univers de référence, d'apprendre les mots de vocabulaire pour pouvoir se créer des illustrations mentales fidèle au récit et construire la chronologie et la...

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