Je teste un espace scénario 1 - GS 2025

25.02.2026

Cette année, nous sommes en constellation français dans mon école. L'axe choisi est la mémorisation du vocabulaire. La conseillère pédagogique nous a orientées vers les espaces scénarios. Nous n'avions jamais testé. Nous avons choisi de réinvestir du matériel que nous avions déjà toutes : celui de la marchande. Nous avons listé ensemble le vocabulaire dont nous pourrions avoir besoin et nous nous sommes répartis la charge. Les PS ont investi l'univers de la marchande et les GS ont utilisé le matériel pour jouer la "préparation de la recette de la salade de fruits". Ca a été très instructif.

Voici les bilans de la mise en route du projet :

 Je te mets ce bilan en pièces jointes sous l'article.

Synthèse des étapes :

- Nommer et classer les fruits et légumes ;

- Découvrir et mémoriser le vocabulaire progressivement (8 mots par 8 mots : empan de mémoire, en réinvestissant à chaque fois les précédents) ;

- Découvrir la scénette jouée par deux adultes ;

- Réaliser une salade de fruits en vrai ;

- Améliorer ensemble notre coin cuisine avec des constructions maison : réfrigérateur (caisse + porte en carton + scotch : les enfants adorent !!!), évier (grande barquette en plastique + gourde pour le robinet), boîte de vin en bois avec couvercle tirette pour créer un placard fermé, matériel adéquat : cuillère en bois, éplucheur, couteau, boîte à sucre [sucre = clips à bouchons : ça les amuse beaucoup et quand ils mélange, ça fait du bruit :)) ], corbeille, saladier, tabliers [récupération de tablier de jardinage], fruits en plastiques, cuillère en plastique, chiffon, composteur de cuisine pour les épluchures [barquette], petite serviette à mains, chiffon pour la table, etc. Tout pour faire comme les grands ! ;

- Investir le coin cuisine pour jouer la scène en réinvestissant le vocabulaire au début avec un adulte, puis deux élèves se donnent la réplique ;

- Construire avec les élèves un affichage mémoire pour réutiliser le vocabulaire ;

- Améliorer l'affichage au fur et à mesure des problématiques et de la maîtrise des élèves ;

- Aider à construire des phrases de plus en plus complexes et imager les expressions, et le vocabulaire à ajouter parce que nous en avons besoin ;

- Jouer avec supervision et aide au départ ;

- Laisser le coin vivre avec l'affichage de référence, 2 enfants à la fois.

Mais ce n'est pas terminé, nous continuons notre projet : nous voudrions dicter plusieurs scénarios possibles avec l'aide de notre affichage. Il va encore évoluer car notre maîtrise du scénario évolue et nos interactions aussi !

A suivre ...

h Pour continuer : "Je teste un espace scénario 2 - GS 2026" ou comment nous avons continué nos apprentissages langagiers grâce à ce scénario et réalisé une dictée à l'adulte.