22 Août 2022
Nous avons poursuivi le travail sur la notion de quantité, la réflexion sur la composition des quantités et leurs représentations. Nous travaillons aussi à la remise en ordre des nombres de la bande numérique. Et nous avons réinvesti la notion "AUTANT qui est très complexe à comprendre et à intégrer.
Cet article fait suite aux articles suivants : "Les nombres de 0 à 6 en GS, réinvestissement, P.1-2021", "Réfléchir sur les quantités - P.2 - GS", "Les quantités et la notion de paire - P.3 - GS", "Utiliser les nombres pour résoudre des situations problèmes 1 , GS P.4 2022", et "Utiliser les nombres pour résoudre des situations problèmes 2 , GS P.4 2022".
En ce qui concerne "Le livre des nombres, 2022", cliquez sur le lien pour accéder à toutes les infos.
Ces pages sont les bilans mis dans les classeurs de mes élèves :
Nous nous étions d'abord entrainés jusqu'à 20X, puis jusqu'à 33L. Comme nous avions besoin de plus de place, nous avons aussi utilisé les bancs comme support ;P.
Ensuite, l'ATSEM ou Tiphaine nous montrait les chiffres de façon aléatoire pour savoir si nous savions les lire ou les nommer. La section de 11 à 16 est généralement plus difficile à mémoriser et donc, il est nécessaire de souvent solliciter les élèves.
Puis, nous avons approfondi la quantité 10 :
Comparer des quantités pour dire s'il y en a "plus" ou "moins" est plus simple que pour chercher sans compter (sur des grandes quantités) s'il y en a "autant". Je leur explique que quand il n'y en a ni plus, ni moins, c'est qu'il y en a autant. Ce terme étant moins courant au quotidien, il est plus long à conceptualiser.
Nous avons réinvesti et approfondi nos découvertes au travers de "Deux situations problèmes numériques, GS-2022".
En parallèle, nous travaillons aussi des notions géométriques, à nous repérer dans l'espace, à construire en volume, ...
A bientôt pour la suite I
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Bilan nombres 9 et 10 en pdf, version non modifiable