Compréhension et phonologie : les paires distinctives, GS-2022

Bien prononcer et bien entendre favorise la compréhension. Nous avons mis cette affirmation à mal avec l'histoire de Pef "La belle lisse poire du prince de Motordu". Incompréhension et rires lié aux confusions de mots ont permis une réflexion sur ce que le prince voulait dire. Nous avons découvert les "paires distinctives" ! 

      Evidemment, je n'ai pas dit à mes élèves que c'était des "paires distinctives", mais des mots proches. Cette expression est extraite de "Enseigner la langue orale en maternelle" de Philippe Boisseau chez Retz. En linguistique, ce sont les "plus petites variations de sons capables de déclencher une différence de sens".

      Nous avons donc cherché ce qu'on entendait de façon identique et ce qui était différent dans ces paires de mots proches. Seul un son était différent la plupart du temps : "crapaud"/"drapeau", "bouton"/"mouton", "chapeau"/"château" !

      Nous avions lu l'histoire à plusieurs reprises, listé les paires de mots proches et localisé les sons différents à l'oral avant de réaliser ces activités.

Je vous mets en pièce jointe le bilan et les deux jeux : "Corriger Motordu" et "Recomposer et comparer les paires distinctives". Ce deuxième jeux, je l'ai imprimé et plastifié deux fois. Une pour recomposer les mots individuellement, et l'autre pour recomposer par couple de mots proches. Je les ai scotchés par couple à l'arrière en alignant le début des mots.

C'était à la fois amusant et instructif pour mes élèves de retrouver les paires de mots. Ils ont exploré la correspondance lettre/son et le fait que cette différence de son peut modifier la compréhension des mots. D'où l'importance d'une articulation correcte pour se faire comprendre.

Fascinant n'est-ce pas ?!

A bientôt I

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Télécharger BILAN 2022 Paires distinctives Motordu

Fiche bilan paires distinctives Motordu en pdf, version non modifiable

Télécharger 16b - Corrigeons erreurs Mortordu 1

Jeu corriger Motordu, mots à plastifier en pdf, version non modifiable

Télécharger 16d - Support jeu Motordu

Jeu corriger Motordu, support du à photocopier en 6 exemplaires en pdf, version non modifiable

Télécharger 16d - Recomp mots Mortordu 1

Etiquettes n°1 pour recomposer les mots, puis les apparier pour les comparer en pdf, version non modifiable

Télécharger 16f - Recomp mots Mortordu 2

Etiquettes n°2(suite) pour recomposer les mots, puis les apparier pour les comparer en pdf, version non modifiable

Télécharger 16 e - Recomp mots Mortordu 3

Etiquettes n°3(suite) pour recomposer les mots, puis les apparier pour les comparer en pdf, version non modifiable

Comments

[Ambre]

Merci beaucoup pour ces idées et ces ressources, quel boulot ! Je sens que mes élèves vont se régaler.

[PONS Tiphaine]

Merci pour ton message :)) Amuse toi avec tes élèves : ils vont adorer cette histoire

[Nounette]

Génial ce travail, un immense merci de nous le partager ! On est tellement ds les nouveaux programmes ! J'ai une question concernant la 1ère activité : les élèves ont retrouvé facilement les mots transformés par le prince ? Ils connaissaient donc très très bien l'histoire ? Spontanément j'aurais déjà mis les mots du prince, je leur aurais donc seulement demandé de trouver les mots de la princesse. Mais c'était peut être une activité en dirigée et pas en autonomie ? Je veux bien ton retour la-dessus si c'est possible. Merci!

[PONS Tiphaine]

Avant de travailler avec les étiquettes à l'écrit, on a beaucoup travaillé à l'oral et essayant de corriger Motordu en essayant de prendre conscience que l'o entend presque la même chose. Ensuite, je les laisse se tromper et faire des erreurs. Je lis ce qu'ils ont mis et ils comprennent que ça ne correspond pas. On cherche ensuite quel mot pourrait s'en rapprocher le plus. J'utilise aussi les mots de Motordu le plus souvent possible hors contexte, Ca les amuse beaucoup. Le but n'est pas de mémoriser bêtement les couples de mots, mais de comprendre la proximité phonique et de s'amuser et comprendre le comique qui en découle. On cherche aussi d'autres mots proches au fil de nos découvertes (livres, chansons, ...)
A bientôt

[Auré]

Merci pour ce travail, les compétences visées correspondent tout à fait aux nouveaux programmes. Je pense l'utiliser en fin de progression autour des paires distinctives. Encore merci pour le partage.

[PONS Tiphaine]

Super ! Je suis ravie que tu aies trouvé ton bonheur :))

[Valérie]

Merci beaucoup pour ce partage. J'ai tellement aimé cette histoire enfant. Je pensais justement à l'exploiter mais je n'avais pas trop d'idées en tant que PES. Bravo pour ce travail !

[PONS Tiphaine]

Je suis contente que ça puisse servir. Moi aussi j'adore ce livre ;)) Bon courage en ce début d'année

[Géraldine]

OK merci je n'ai pas les ouvrages mais j'essaie de suivre les nouveaux programmes

[PONS Tiphaine]

En rentrant, après la mi-août, je regarderai pour te donner les infos